我们班上有几位孩子的接受能力、语言表达能力、逻辑思维能力都比一般的孩子强，所以在班中很受老师和伙伴们的喜爱。在集体活动中，他们总会积极举手发言，因此他们的发言机会要比别孩子的多得多。以前，我没觉得这有什么不好，但是，慢慢地我发现班里出现了两极分化：活跃的孩子更加活跃，而沉默的孩子更加沉默。教育是要让每个孩子都得到发展，只关注部分孩子的教育是不公平的。于是，我开始注意在每次活动中让每个孩子都有表现的机会，而不是只请积极举手的孩子发言。在以后的集体活动中，我尽量设计一些集体参与的环节，让每个孩子都有表现自我的机会。即使在提问环节，我也会把问题按难易程度进行分类，难的问题让能力强的孩子回答，简单的问题则让能力较弱的孩子回答，同时，尽量给予孩子个别指导。果然不久以后孩子们都有了不同程度的进步。