早期教育的八大关键期：-竹三村幼儿园

早期教育的八大关键期：

婴幼儿识字的意义
1、有利于开发婴幼儿全脑潜能，提高智商。
　　1982年英国著名科学杂志《自然》发表了一篇短文，震动了世界。科学家们对英美法德日五国儿童进行智商测查，结果是：英美法德四国儿童平均都是100，唯独日本儿童智商为111；在英美法德各国100名儿童里，智商达130的，各国都只有2名，唯独日本有10名。科学家们最终得出的结论是：因为日本孩子学了汉字。并对日本儿童的智商作了详细的测查：6岁入小学时，没识汉字孩子的智商平均也是100，同欧美四国孩子的智商一样； 5岁开始学汉字，入小学前学1年，智商可达110；4岁开始学，入学前学2年，智商可达120；3岁开始学，入小学前学3年汉字，智商可达130以上。安子介先生和郭可教先生在<汉字科学的新发展>一书中指出,根据对只用拼音文字的法国人,只使用汉字的上海人和既使用汉字又使用假名的日本人大脑有关部位受伤后,在说话,阅读,书写上出现障碍的情况进行深入研究,得出结论:拼音文字主要是音码在大脑左半球上发生作用,而汉字是形码,音码,义码在大脑两半球上同时发生作用.所以,拼音文字可称为”单脑文字”,汉字可称为”复脑文字”.针对性国内外种种有关汉字认知与大脑两半球关系的不同看法,郭可教与杨奇志二们先生又对正常人进行了实验,结论依然是汉字认知具有”复脑效应”。汉字的表意性，方块性，正适合于幼儿右半球皮层发育比左侧更快的特点，最适宜于幼儿整体模式识别和自然记忆能力极强的认知特点。所以对幼儿进行科学识字教育，不只是有利于右脑的开发，而是有利于大脑左右两半球的谐调发展，有利于全脑智力的开发。

早期教育的八大关键期：
　1) 0-6个月：学习咀嚼、喂干食可能拒绝咀嚼从口中吐出的食物
　2) 9个月―1岁：分辨多少，大小的开始
　3) 2-3岁：学习口头语言的第一个关键起，也是计数发展的关键年龄
　4) 2.5-3.5岁：作到有规矩的关键年龄段，形成良好卫生习惯和遵守作息制度
　5) 4岁：形象视觉发展的年龄
　6) 4-5岁：是学习书面语言的关键期
　7) 5岁左右：掌握数学概念的关键年龄，也是儿童口头语言发展的第二个关键期
　8) 5-6岁：掌握语言词汇能力的关键时期